El Trastorno por Déficit de Atención / Hiperactividad (TDAH) según Apoderados de Escolares

Authors

Romina F. Ferretti Mg., Universidad Adolfo Ibáñez, ChileFollow
Joaquín Gaete Dr., Universidad Adolfo Ibáñez, ChileFollow

Abstract

El diagnóstico de trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) es el más frecuente en la población escolar de Chile. La búsqueda de ayuda profesional para esta condición es mayoritariamente gestionada por los apoderados de los escolares, quienes experimentan esta situación (y toman decisiones) a partir de su propia comprensión del TDAH. El objetivo de este estudio fue explorar la “situación” del apoderado TDAH, y en particular, cómo su experiencia se configura a partir de los discursos culturalmente disponibles acerca del TDAH. Mediante un análisis situacional (Clarke, 2005) se encontró que los apoderados toman cinco posiciones subjetivas a la hora de responder qué es el TDAH. Además, se observa que los apoderados “navegan” entre estas posiciones dependiendo de diversas demandas situacionales, que permiten gestionar responsabilidades/culpas y su propia identidad como apoderados. A partir de los resultados, discutimos también algunos de los desafíos que se le presentan a los profesionales de salud mental en este ámbito, sobre todo en relación a cómo manejar las atribuciones que generan los discursos disponibles en la cultura en torno a esta condición.

Keywords

TDAH, Apoderados, Análisis de la Situación, Posiciones Subjetivas, Gestión de Culpa

Author Bio(s)

Romina F. Ferretti Loyola es psicóloga con Magister en psicología clínica con mención en psicoterapias contemporáneas de la Universidad Adolfo Ibáñez, con intención de seguir especializándose dentro de la academia y continuar con un doctorado en psicología clínica. Sus intereses en investigación son relativos a procesos en psicoterapia, habilidades y estrategias de crianza no violenta, experiencia de los consultantes, prevención en salud mental y protección a la infancia. Es miembro del Equipo Infancia, dedicado a investigar y apoyar procesos de cambio enfocados en problemas de comportamiento disruptivo en niños, niñas y adolescentes. En este momento trabaja como psicóloga infantojuvenil en un Centro Comunitario de Salud Mental Familiar (COSAM), el cual entrega atención de especialidad para el sistema público de salud de Chile. La correspondencia relativa a este artículo puede dirigirse directamente a: rominaferrettil@gmail.com

Joaquín Gaete Silva es psicólogo y doctor en Counselling Psychology en la University of Calgary (Canadá). Es Profesor Asociado de la Escuela de Psicología de la UAI. Director del Centro de Estudios y Atención a las Personas – CEAP Viña del Mar. Es supervisor clínico en el Magister en Psicología Clínica UAI y miembro del Equipo Infancia, dedicado a investigar y apoyar procesos de cambio enfocados en pproblemas de comportamiento disruptivo en niños, niñas y adolescentes. La correspondencia relativa a este artículo puede dirigirse directamente a: joaquin.gaete@uai.cl

Acknowledgements

Agradecemos a la Universidad Adolfo Ibáñez por su colaboración en la investigación.

Publication Date

4-30-2020

Creative Commons License

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DOI

10.46743/2160-3715/2020.3882

Recommended APA Citation

Ferretti, R. F., & Gaete, J. (2020). El Trastorno por Déficit de Atención / Hiperactividad (TDAH) según Apoderados de Escolares. The Qualitative Report, 25(4), 1107-1126. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2020.3882