Theses and Dissertations
Date of Award
2024
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
María Altagracia López Ferreiras
Committee Member
Pedro Hernández
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
professional learning community, professional development, meaningful leadership, authentic leadership, innovative behavior at work
Abstract
Esta investigación exploró la percepción del director escolar sobre el desarrollo profesional continuo ofrecido por el Departamento de Educación de Puerto Rico. Además, identificó los factores que potencian este desarrollo en la Región Educativa de Mayagüez y cómo estos se relacionan con la satisfacción laboral y el rendimiento en el cargo de director escolar.
El marco teórico de esta investigación se basa en la Teoría del Aprendizaje de Wenger (2018) y la Teoría de la Percepción de Bem (1972), que destacan el aprendizaje social y comunitario. También se presentan las preguntas de investigación que guían el estudio sobre los factores que potencian el desarrollo profesional del liderazgo directivo en el ámbito educativo.
Para esta investigación, con enfoque cuantitativo, el diseño que se utilizó fue exploratorio-descriptivo, un paradigma cuantitativo, sin consideraciones cualitativas y se recopilaron datos a través de un cuestionario adaptado al español por la investigadora titulado: Evaluación de Actitudes y Prácticas en el Desarrollo Profesional Continuo. El corte cuantitativo permitió obtener la data solicitada.
En el análisis de los datos sociodemográficos, se identificaron patrones clave en edad, género, nivel educativo y ocupación de los participantes, proporcionando una visión general de estas características. El análisis inferencial reveló relaciones y diferencias significativas entre grupos. Se utilizaron varias pruebas estadísticas, como la Prueba de Homogeneidad, la Prueba de Independencia, la Prueba de Kruskal-Wallis, el Análisis Factorial, la Prueba t para Muestras Independientes, y la Matriz de Correlación, para evaluar la uniformidad, las diferencias entre grupos, y las relaciones entre variables.
Los resultados revelaron que los directores escolares perciben el continuo desarrollo profesional ofrecido por el Departamento de Educación de Puerto Rico como un factor crucial para su crecimiento y eficacia en la dirección de escuelas. Se identificaron elementos clave, como la relevancia de la formación y el apoyo institucional, que contribuyen significativamente al mejoramiento profesional en la Región Educativa de Mayagüez. Además, se encontró una relación positiva entre el desarrollo profesional continuo, la satisfacción laboral y el rendimiento en el puesto de director escolar, lo que subraya la importancia de invertir en programas de formación adaptados a las necesidades específicas del liderazgo educativo.
NSUWorks Citation
Nydia Acosta Ramos. 2024. Percepción del Director Escolar Sobre los Factores que Potencian el Desarrollo Profesional en una Región Puerto Rico. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (676)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/676.
