Theses and Dissertations
Date of Award
2024
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Diómedes Christopher
Committee Member
Brenda Garrido Amario
Keywords
educación a distancia, b-learning o aprendizaje mixto, tecnología de la educación, calidad, evaluación de la calidad
Abstract
La República Dominicana después de la pandemia COVID-19 experimenta sustanciales cambios en cuanto al nivel tecnológico en la educación a distancia, sobre todo en la modalidad en la que se asegura la enseñanza y aprendizaje. Frente a este contexto, las instituciones de educación superior desarrollan distintas estrategias según las posibilidades en las que operan, como es el caso objeto de estudio de la Institución de Educación Superior Pública de la República Dominicana, la adopta la modalidad de aprendizaje mixto. No obstante, este estudio se motiva por la carencia de investigación con respecto al tema de calidad y la modalidad de aprendizaje mixto. En adición, el aprendizaje mixto o b-learning tiende a ser adoptado como una extensión de la práctica preexistente en los sistemas educativos, esto crea la necesidad de evaluar la percepción de calidad de discentes y docentes, la cual permita establecer el grado de alineación con los criterios de calidad existentes en la institución.
Este estudio se fundamenta en el modelo teórico de cuatro niveles de Kirkpatrick, a través del cual se establecerá la percepción de calidad de los discentes y docentes con respecto a los programas educativos de una Institución de Educación Superior Pública de la República Dominicana. Desde un enfoque cuantitativo se aplicó un cuestionario para medir la percepción de calidad a través de seis dimensiones que comprenden los diseños de asignaturas en modalidad de aprendizaje mixto, las cuales son: (a) contenido del curso, (b) organización del curso, (c) actividades instruccionales, (d) el profesor, (e) método de evaluación, (f) tecnología instruccional.
El análisis de los datos reveló la ausencia de diferencias significativa entre la percepción general de calidad entre alumnos y profesores. Incluso, ambos grupos coinciden con el segundo nivel de Kirkpatrick, como el nivel que requiere de mayor fortalecimiento de la calidad. En ese mismo sentido, las dimensiones que requieren de mayor fortalecimiento de la calidad son la organización del curso y la tecnología instruccional. Por otro lado, se evidencia una moderada diferencia perceptual entre alumnos y profesores, en algunos de los ítems que conforman el cuestionario, los cuales se relacionan con la interacción a través de la tecnología, los criterios de evaluación y el respeto a distintos puntos de vista entre alumnos y profesores.
NSUWorks Citation
Salvador Francisco Pancorbo Christopher. 2024. Percepción de Alumnos y Profesores sobre la Calidad en Modalidad de Aprendizaje Mixto o B-Learning de una Universidad en República Dominicana. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (611)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/611.