Theses and Dissertations
Date of Award
2024
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Luz E. Moreno-Mahecha
Committee Member
Yolanda Mercado
Keywords
academic performance, Booklet, English, gamification, educational technology
Abstract
La disertación aplicada que se presenta a continuación tuvo como objetivo explorar la influencia de la estrategia de gamificación en el rendimiento académico y la adquisición del idioma inglés entre estudiantes de noveno grado de una escuela privada en Puerto Rico. La base de este estudio estuvo formada por teorías como la autorregulación, la teoría del flujo y enfoques arraigados en el conductismo y el constructivismo. Estas teorías justifican el uso de la gamificación en la educación.
Este estudio examina el uso de la gamificación para mejorar la enseñanza del idioma inglés en una escuela privada en el noreste de Puerto Rico, enfocándose en la participación de los estudiantes con la plataforma Blocket y su relación con el aprendizaje significativo. Utilizando un enfoque cuantitativo y cuasiexperimental, reclutó un grupo de prueba mediante gamificación y un grupo de control tradicionalmente entrenado. Se realizaron pruebas previas, posteriores y cuestionarios para analizar el impacto de la gamificación en la enseñanza del inglés, la participación de los estudiantes y la correlación con el aprendizaje significativo en el contexto de esta educación.
Los resultados obtenidos muestran un aumento significativo en el rendimiento académico después de la intervención, respaldando la efectividad de Blooket como estrategia pedagógica. Además, se observó una alta satisfacción y percepción positiva de los estudiantes hacia Blooket en términos de accesibilidad, organización, claridad de objetivos, utilidad del material y mejora académica. La interacción con Blooket también se asoció con una mayor claridad en los conceptos, mejor desempeño académico y una disposición a continuar utilizando la herramienta. Estos resultados sugieren que Blooket puede mejorar significativamente la comprensión de conceptos y habilidades en comparación con métodos tradicionales de enseñanza, respaldando su efectividad como estrategia de gamificación en el aula de inglés de noveno grado en Puerto Rico.
NSUWorks Citation
Michelle Oquendo Santiago. 2024. La Gamificación como Estrategia en el Aprendizaje del Idioma Inglés en una Escuela Privada de Puerto Rico. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (601)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/601.