Theses and Dissertations

Date of Award

2024

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

María Altagracia López Ferreiras

Committee Member

Brenda Garrido Amario

Keywords

reading, writing, school technology, childhood

Abstract

Esta disertación aplicada fue diseñada con el propósito de conocer el impacto que tiene la tecnología cuando los docentes la utilizan como estrategia de apoyo al aprendizaje en el proceso de enseñar a leer y escribir. Está dirigida a docentes de nivel primario y se desarrolla en dos centros educativos de Puerto Rico donde laboran diferentes maestros con una variedad de preparación académica y gran parte de la población estudiantil que atienden, pertenece al programa de Educación Especial. La investigadora decidió seleccionar este tema ya que en los pasados años Puerto Rico ha sido impactado por varios eventos sin precedentes como el huracán María, los terremotos y movimientos telúricos al igual que la pandemia del COVID 19. Todos estos eventos afectaron la continuidad del proceso de enseñanza- aprendizaje ya que representaron un peligro para la seguridad de todos los integrantes del sistema educativo.

El desarrollo de los niños es un proceso continuo que puede ser afectado por diversas problemáticas por lo que integrar la tecnología resultaría ser de gran utilidad en el proceso de enseñanza- aprendizaje en grados primarios. Por tal razón, al revisar la literatura se describe el proceso de la lectoescritura al igual que las características del docente y estudiante de la actualidad. Además, se presentan las teorías del desarrollo y del conectivismo que brindan una mejor comprensión del tema bajo estudio y finalmente se presentan las preguntas de investigación.

Este estudio tiene un enfoque cualitativo y para recopilar los datos se utilizó la técnica de entrevista mediante preguntas semi estructuradas. La cantidad de participantes fueron 10 docentes que contaban con distintos años de experiencia y preparación académica. Todos coincidieron en plantear que la integración de la tecnología en las destrezas de lectoescritura es de gran beneficio ya que provee una serie de estímulos visuales y auditivos que captan la atención del estudiante. Sin embargo, no todos los participantes cuentan con el dominio de las herramientas tecnológicas y a su vez no se sienten apoyados en cuanto a recibir inducción por parte de la administración para la que laboran.

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