Theses and Dissertations

Date of Award

2026

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Marco Chávez Arcega

Committee Member

Ignacio Chávez Arcega

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

academic achievement, autism, behavior, collaboration, communication, educational tools, families, family involvement, family-school collaboration, full-time classroom, home routines, parents, positive reinforcement, social interaction, SPSS, student support, teachers, visual supports

Abstract

El estudio analizó la incidencia de la familia en el mejoramiento del aprovechamiento académico de estos estudiantes identificando estrategias y orientaciones que fortalecen su rol como ente de apoyo educativo. Las preguntas de investigación fueron: ¿Qué conocimiento sobre herramientas educativas tienen los padres, madres o tutores para ser un ente de apoyo educativo del estudiante con autismo de salón a tiempo completo?, ¿Cuáles estrategias utilizan los padres, madres o tutores para dar apoyo educativo a sus hijos con autismo?, ¿Cuál es la relación entre la familia y el docente que pueda potenciar el apoyo de los padres para apoyar a sus hijos con autismo para mejorar el aprovechamiento académico? La investigación utilizó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo. Los datos recolectados se analizaron mediante el programa estadístico SPSS.

Los resultados evidenciaron que las familias y los docentes reconocen la importancia de la colaboración familia–escuela, demostraron conocimiento general sobre herramientas educativas, aunque no siempre lograron especificarlas. Estrategias incluyeron rutinas, estructura en el hogar, refuerzo positivo y apoyos visuales; además orientación en áreas de conducta, interacción social y comunicación. Se concluye que la participación de la familia y docentes favorecen el aprovechamiento académico.

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