Date

7-18-2026

ESRP 9000 Professor

Luz E. Moreno, Ph.D.

ESRP 9001 Professor

Luz E. Moreno, Ph.D.

Executive Summary

Planificación Estratégica: Brecha entre los resultados académicos en Matemáticas frente a los logros proyectados en una escuela superior vocacional en Puerto Rico. Vanessa Ríos Heredia, 2026: Proyecto de Investigación Estratégica, Nova Southeastern University, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. Palabras clave:strategic planning, mathematics achievement, teacher professional development, active learning methodologies, action plan.

Este Proyecto fue diseñado para analizar la brecha entre los resultados académicos en Matemáticas y los logros proyectados en una escuela superior vocacional del sistema público de Puerto Rico, con el propósito de identificar una solución estratégica que fortaleciera la capacidad institucional para mejorar el rendimiento académico del estudiantado. El diagnóstico organizacional se desarrolló mediante la aplicación del análisis FODA, la Matriz de Evaluación de Factores Internos (MEFI) y la Matriz de Evaluación de Factores Externos (MEFE), complementado con la revisión de literatura científica y el análisis de información institucional. Los resultados evidenciaron que la principal brecha de crecimiento estaba relacionada con el bajo rendimiento académico en Matemáticas, asociado con la necesidad de fortalecer el desarrollo profesional docente, las prácticas pedagógicas y la implementación efectiva de los procesos de planificación institucional.

A partir de los hallazgos, se evaluaron tres alternativas estratégicas: un Programa Integral de Nivelación Académica en Matemáticas, un Plan Integral de Desarrollo Profesional Docente basado en metodologías activas para la enseñanza de las Matemáticas y la implementación de un enfoque educativo STEM. Posteriormente, mediante la Matriz de Planeación Estratégica Cuantitativa (MPEC), se compararon las alternativas considerando su viabilidad, impacto, sostenibilidad y capacidad para responder al problema identificado. Como resultado de este proceso, se seleccionó el Plan Integral de Desarrollo Profesional Docente por representar la alternativa con mayor potencial para fortalecer las competencias profesionales y pedagógicas del personal docente y promover mejoras sostenibles en el rendimiento académico.

El plan de acción propone la implementación de un programa permanente de desarrollo profesional docente, el fortalecimiento del acompañamiento y monitoreo pedagógico, la integración de metodologías activas en la enseñanza de las Matemáticas y el uso sistemático de datos para apoyar la toma de decisiones y evaluar continuamente los resultados. También, contempla la asignación de recursos, cronograma de ejecución e indicadores de evaluación que favorecen el seguimiento y la sostenibilidad de la estrategia.En conclusión, este proyecto demuestra que la planificación estratégica constituye una herramienta eficaz para identificar problemas organizacionales, seleccionar soluciones fundamentadas en evidencia y fortalecer la capacidad institucional mediante procesos de mejora continua. Se recomienda institucionalizar el desarrollo profesional docente, fortalecer los procesos de evaluación continua mediante indicadores de desempeño, promover una cultura organizacional orientada a la colaboración y a la toma de decisiones basada en evidencia, y mantener mecanismos de seguimiento que aseguren la sostenibilidad de la estrategia propuesta. La implementación de estas recomendaciones contribuirán a reducir la brecha identificada, fortalecer la enseñanza de las Matemáticas y mejorar progresivamente el rendimiento académico del estudiantado.

Document Type

Strategic Research Project-NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

College

Abraham S. Fischler College of Education and the School of Criminal Justice

Concentration

Special Education

Language

Spanish

Download
Share Feedback

Share

COinS