Date of Award
2003
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education
Department
Programs for Higher Education
Advisor
José Silvio
Committee Member
Soledad Argüelles
Committee Member
Barbara Packer
Committee Member
Maryellen Maher
Keywords
academic achievement, distance education, instructional programs, participation, public health education, student perception, technological skills, virtual learning environments, web-based learning environments
Abstract
Esta disertación aplicada fue diseñada para evaluar la contribución de los ambientes virtuales de aprendizaje, basados en la web, en la enseñanza de la salud pública. Se realizó un estudio descriptivo de la implementación de una asignatura del Curso de Ampliación de Conocimientos en Salud Pública. Este estudio aportó información relevante para la implementación y optimización de los cursos en la enseñanza de la Salud Pública. La Escuela de Salud Pública, dicta cursos de capacitación bajo la modalidad semi-presencial en el interior del país, con gran éxito. La alta demanda de cursos, la disponibilidad limitada de recursos humanos y financieros y la crisis sanitaria actual, han motivado a la institución a buscar nuevas estrategias instruccionales.
Se diseñó un estudio descriptivo, explicativo y correlacional, desarrollado en tres etapas: a) el desarrollo del ambiente virtual, b) la implementación y c) el análisis y explicación del proceso. El proceso se evaluó a través de la medición de las variables habilidades previas en el manejo de herramientas tecnológicas, participación estudiantil, rendimiento académico y percepción estudiantil del ambiente de aprendizaje. Se estudió una muestra de 25 alumnos, caracterizada por el predominio femenino, con promedio de edad de 42 años; fundamentalmente médicos y enfermeras y un solo participante con experiencia previa en educación a distancia. El análisis de las variables arrojó los siguientes hallazgos: a) el 51% de los participantes presentó un nivel de habilidades aceptables, b) se observó una participación aceptable en un 50% de los alumnos, c) tan solo 15,4% (4 alumnos) no tuvo participación en el ambiente, d) un alto nivel de rendimiento académico, con media de 17 puntos, y e) mas del 80% de los participante expresó opiniones favorables sobre el uso del ambiente de aprendizaje.
Los resultados permitieron concluir que es factible el uso de ambientes de aprendizaje basados en la web, para la enseñanza de la salud pública. Recomendándose insistir en la investigación de los ambientes virtuales en esta área, para su adaptación a los retos que imponen las necesidades de formación en salud pública.
Se autoriza la divulgación de esta Disertación aplicada y se aprueba la inclusión de este resumen en las publicaciones universitarias que así lo soliciten.