Date of Award
2012
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education
Department
Abraham S. Fischler College of Education
Advisor
Ramón Ferreiro
Committee Member
Soledad Argüelles-Borge
Committee Member
Ronald P. Kern
Keywords
attitudes, blended learning, communication skills, distance education, educational technology, Likert scale, online instruction, SPSS, student perceptions, teacher attitudes, teacher characteristics, teacher communication, teacher knowledge, teacher profile, technological knowledge, technology integration, virtual-presential courses
Abstract
Esta disertación doctoral se diseñó con el propósito de describir en una primera aproximación el perfil del profesor que imparte curso virtual-presencial (V-P) a partir de la opinión del estudiante y del mismo profesor de las asignaturas en esa modalidad de una universidad mexicana. Se parte del precedente del área de educación a distancia de la universidad en estudio, que cuenta con hallazgos de dificultades que enfrenta el estudiante de los cursos en la modalidad V-P y que están relacionadas directamente a los conocimientos, habilidades y actitudes del profesor. Esta situación forma parte de las características del perfil del profesor de cursos V-P con el cual no cuenta la universidad.
Para lograr el propósito de la investigación se tuvo orientación del procedimiento propuesto por Luviano (2002), quien ha realizado estudios con propósitos similares. El diseño consiste en la aplicación de un cuestionario sobre las variables sustentadas en la literatura respecto a las habilidades y conocimientos tecnológicos y las actitudes del profesor ante el reto de la modalidad V-P. Es un instrumento único administrado al alumno de asignaturas V-P y el maestro que imparte estos cursos. Se utilizó la escala de Likert y se procesó la información en el paquete estadístico SPSS para describir los hallazgos e interpretar los resultados a través de prueba de hipótesis y análisis de proporciones.
Según los resultados desde la opinión del alumno, los maestros de la universidad cuentan con mayor fortaleza en los conocimientos tecnológicos de acuerdo al perfil idóneo según la literatura, para la impartición de cursos V-P y según los resultados de la opinión de sí mismos, los maestros de la universidad cuentan con mayor fortaleza en las actitudes ante los nuevos retos que presenta la tecnología para impartir los cursos V-P, de acuerdo al perfil idóneo según la literatura. La debilidad encontrada fue en cuanto a la habilidad en la comunicación con los alumnos, a través de las herramientas en plataforma tecnológica.