Date of Award
2012
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education
Department
Abraham S. Fischler College of Education
Advisor
Jenia D. Alfonzo-García
Committee Member
Ramón Ferreiro Gravié
Committee Member
Ronald P. Kern
Keywords
adopción basada en intereses, analysis ANOVA, aprendizaje, basic competencies, capacitación docente, competencias básicas, competencias digitales docentes, contexto de los alumnos, correo electrónico, digital attitudes, diseño de investigación, educación superior, educational technology, email, enseñanza, estrategia de formación, evaluación docente, focus groups, grupos focales, higher education, innovación, innovation, infraestructura, instructional technology integration, integración tecnológica, Internet, learning, Mexican Public University (MPU), student context, teacher competencies, teacher evaluation, teacher training, teaching, technology adoption based on interests, TIC, training strategy, UNESCO, UNESCO ICT Competency Standards for Teachers, Universidad Pública Mexicana (UPM), university infrastructure Show more lines
Abstract
Esta propuesta de investigación fue diseñada para evaluar las competencias básicas en TIC de los docentes de una Universidad Pública Mexicana (UPM) ubicada al noroeste del país, así como sus actitudes hacia las TIC y su integración al proceso de enseñanza-aprendizaje utilizando las “Normas UNESCO (2008) sobre Competencias en TIC para Docentes” en su enfoque sobre Nociones Básicas en TIC.
La presente disertación aplicada tiene como propósito elaborar una estrategia de formación y actualización docente que facilite la incorporación del uso de las TIC a la tarea pedagógica, el diseño se realizó con una investigación bajo un enfoque dominante en donde el primer objetivo fue la investigación cuantitativa y se le agregó un componente cualitativo.
La muestra de sujetos para identificar las competencias básicas en TIC, estuvo integrada por 432 docentes. Para la recolección de los datos cuantitativos se utilizó un instrumento de medida que se seleccionó sobre el modelo “Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes”, para datos cualitativos se realizaron tres sesiones de grupos focales.
El resultado del análisis arrojó que los docentes poseen un dominio de moderado a moderado alto de las TIC y una actitud favorable que va de positiva baja a actitud positiva moderada. Se encontró, después de los análisis ANOVA y las pruebas t de Student que los factores como correo electrónico, Internet, edad y adopción basada en intereses modifican el nivel de dominio y la actitud digital. Por otro lado, en el discurso que emerge de los grupos focales se halló que las fortalezas y oportunidades fueron asociadas al docente, mientras que capacitación e infraestructura están relacionadas con la institución, de igual manera las debilidades y amenazas estuvieron referidas al contexto de los alumnos.