Date of Award
2003
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education
Department
EdD en Tecnología Instruccional y Educación a Distancia
Advisor
Ángel Caraballo
Committee Member
Soledad Argüelles
Committee Member
Barbara Packer
Committee Member
Mary Ellen Maher
Keywords
algebra lineal, aprendizaje, diseño cuasiexperimental, diseño instruccional, distance education, economía, enseñanza aprendizaje, estudiantes, linear algebra, matemáticas, new technologies, preprueba, posprueba, problem solving, problemas económicos, resolución de problemas, tecnologías de información y comunicación, TICs, transferencia de la matemática, tratamiento, uso de tecnología educativa
Abstract
Esta disertación aplicada tuvo como objetivo aplicar las tecnologías de información y comunicación (TICs) junto con un diseño instruccional (DI), en el proceso de enseñanza aprendizaje de un grupo de estudiantes de economía., para mejorar las dificultades de resolución de problemas y transferencia de la matemática a la economía. El álgebra lineal en economía ha tenido como propósito suministrarle al estudiante herramientas matemáticas específicas que le permitan resolver problemas económicos multiecuacionales, que de otra manera serían bastante difíciles de resolver. La realidad en la escuela de economía donde trabaja la autora ha sido que la transferencia de esas herramientas matemáticas a los problemas económicos no ha sido dominada cabalmente por los estudiantes.
Se usó un diseño cuasiexperimental de control no equivalente con dos grupos, uno de control y otro experimental, el cual fue sometido al tratamiento. Se aplicó una preprueba y una posprueba para comparar resultados, los cuales se analizaron para llegar a las conclusiones pertinentes.
Se encontró que, aunque los estudiantes mejoraron su habilidad de resolución de problemas y la transferencia de la matemática a la economía fue mucho más clara, no hubo diferencias estadísticamente significativas, si bien se demostró que el uso de un diseño instruccional adecuado con incorporación de las TICs parece mejorar sustancialmente el proceso de enseñanza aprendizaje.