Theses and Dissertations
Date of Award
2024
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Lyliana Rivera Tirado
Committee Member
Martha Obermeier
Keywords
entrenamiento, educación, manejo de clases, E-learning, snowball sampling
Abstract
El propósito de este estudio fue investigar sobre la percepción de los docentes al cambio hacia la modalidad E-learning con uso de estrategias interactivas debido al COVID 19 en el ambiente educativo en Puerto Rico. La pandemia por COVID 19 causó que las clases del aula pasaran de forma presencial a forma virtual de forma casi inmediata ocasionando un ajuste inesperado para estudiantes y docentes. El problema de investigación consiste en conocer cuál es la percepción de los docentes sobre el cambio repentino y total hacia la modalidad E-Learning y a cuáles estrategias interactivas recurrieron en los salones virtuales para impartir la enseñanza. Además, a través de la revisión de literatura realizada se propuso conocer qué capacitación requieren los docentes en estrategias interactivas para mayor efectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje y cuáles estrategias son las más comúnmente utilizadas.
La investigación utilizó una metodología cuantitativa y un diseño por encuesta utilizando la plataforma SurveyMonkey® mediante un cuestionario virtual cerrado, con aseveraciones multicotómicas de respuesta única (tipo Likert) y de respuesta múltiple. El cuestionario tiene 25 ítems, fue desarrollado por la investigadora y fue auto aplicado por 46 participantes. Se examinó estadísticamente la información recopilada por medio del instrumento para descubrir tendencias sobre las respuestas a las preguntas de investigación establecidas y derivar conclusiones relacionadas a las mismas. El análisis de los datos recolectados se realizó mediante un procedimiento estadístico descriptivo y se utilizó como ayuda para contestar las preguntas de investigación. La investigación se hizo de forma virtual con el uso del muestreo tipo bola de nieve o “snowball sampling”.
Los resultados encontrados sugieren que existe una necesidad de continuar capacitando profesores en la modalidad E-Learning y el uso de estrategias interactivas. Aunque los profesores participantes percibieron sentirse algo preparados para el cambio repentino de modo presencial a virtual a causa del COVID-19, ellos observan que los estudiantes participan más de forma presencial que de forma virtual. Esto sugiere una necesidad mayor en capacitación de estrategias interactivas que logren un aumento en la participación de parte de los estudiantes en la modalidad E-Learning.
NSUWorks Citation
Cynthia I. Pérez Reyes. 2024. Intervención del Terapista Educativo en los Estudiantes con Diagnóstico de Disgrafia Para el Rezago Luego de la Pandemia De COVID 19. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (618)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/618.