Theses and Dissertations
Date of Award
2024
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Carlos Mayobanex Cabral
Committee Member
Diomedes Christopher
Keywords
digital competencies, teacher’s perception, instructional, chemistry
Abstract
La presente disertación aplicada tuvo como propósito evaluar las competencias digitales para la instrucción de química en docentes de una Institución de Educación Superior (IES) Pública de la República Dominicana postpandemia COVID-19, mediante un estudio cuantitativo no experimental descriptivo-correlacional transaccional. La población objeto de estudio fueron 120 profesores activos de la Escuela de Química pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la IES seleccionada, de los cuales se escogió una muestra por disponibilidad de 99 participantes, equivalente al 82.5% de la población.
Para responder las tres preguntas propuestas de naturaleza descriptiva, comparativa y asociativa, se procedió a evaluar las competencias digitales de los sujetos participantes por medio a un instrumento estandarizado y validado que permitió medir tanto la autopercepción como el nivel de dominio de competencias digitales profesionales para la muestra.
Como resultado se determinó que el 56.6% de los docentes participantes manifestó poseer niveles de progresión de competencias digitales profesionales en el máximo nivel, determinado como ‘Líder-Pionero’ según el Marco Europeo de las Competencias Digitales de DigiCompEdu. En ese mismo orden, respecto a las estadísticas descriptivas cruzadas, se encontró una relación significativa entre el dominio de las competencias digitales y el máximo nivel de postgrado alcanzado entre los sujetos, con una fuerza relación moderada. De igual manera, mediante un estadístico inferencial se demostró con una probabilidad del 0% de error que la autopercepción de los docentes de química no afecta la valoración real que éstos exhiban de sus competencias digitales profesionales, por lo que los factores considerados en este estudio tienen validez y consistencia. Finalmente, mediante una correlación de Spearman Rho se determinó que las variables competencias digitales y autopercepción mostraron una correlación positiva y moderada.
NSUWorks Citation
Luisa María Méndez Alonso. 2024. Competencias Digitales en Docentes de Ciencias Para la Instrucción de Química. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (613)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/613.