Theses and Dissertations

Date of Award

2023

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Lisette Poggioli

Committee Member

Francisco Vital

Keywords

learning styles, nursing students, tutorial education, academic achievement, satisfaction

Abstract

Esta disertación aplicada tuvo como propósito examinar el efecto de la educación tutorial centrada en los estilos de aprendizaje, en el aprovechamiento académico, además de describir la satisfacción de los estudiantes de enfermería a nivel subgraduado en una institución universitaria del área norte de Puerto Rico.

Este estudio fue de naturaleza cuantitativa con un diseño cuasi experimental descriptivo y correlacional. Se administró el Inventario de Estilos de Aprender (IEA) de David Kolb a una muestra de 49 estudiantes en su tercer año de bachillerato de enfermería de una institución educativa superior en Puerto Rico. Se aplicaron estadísticas descriptivas e inferenciales con la adjudicación de Prueba U de Mann-Whitney y Prueba Kruskall-Wallis, para el análisis de los datos recolectados.

Los resultados evidenciaron que el estilo de aprendizaje de los estudiantes de un programa de enfermería en Puerto Rico fue el asimilador (40.8%), seguido por los estilos equilibrio (30.6 %) luego acomodador (16.3 %). Convergente (10.2 %), divergente (2 %). El 100% de los estudiantes recibieron tutorías estuvieron satisfechos con el programa tutorial recibido para su aprendizaje. En cuanto a la relación que existe entre los estilos de aprendizaje tutorado y el aprovechamiento académico de los estudiantes, los resultados mostraron que no hubo diferencias significativas en las calificaciones de las dos secciones (experimental y control) en la prueba de conocimiento. En lo que se refiere a las estrategias de autoestudio utilizadas por los estudiantes para aprender, éstas fueron cónsonas con el estilo de aprendizaje de cada estudiante.

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