Theses and Dissertations

Date of Award

2026

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

María Altagracia López Ferreira

Committee Member

Erika Rivera Gutiérrez

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

alumnos de preescolar, aprendizaje preescolar, aula organizada, capacitación, conocimiento docente, correlación, creatividad, desarrollo infantil, docentes, educación preescolar, entorno de aprendizaje, estrategias metodológicas, formación profesional continua, habilidades sociales, hallazgos, Head Start, implementación, investigación cuantitativa, organización del aula, preescolar, preschool students, preschool teachers, Programa Head Start, Puerto Rico, calidad educativa, prueba de conocimiento, capacitación docente, salón de clases, taller de formación, training

Abstract

El propósito de este estudio es establecer la correlación si es que existe, entre la capacitación sobre la organización del aula preescolar y el conocimiento del docente antes y después de ser capacitados. Para ello, se utilizó una pre prueba antes de la capacitación y una posprueba después de participar en el proceso formativo. La investigación utilizó un diseño no experimental con enfoque cuantitativo de naturaleza correlacional. La muestra estuvo compuesta de 20 docentes de un Programa Head Start ubicado en la zona noroeste de Puerto Rico. Los participantes cuentan con alguna certificación para ejercer a nivel preescolar.

La investigadora elaboró una capacitación para los docentes con el objetivo de contribuir a generar un entorno de aprendizaje en alumnos de preescolar. El taller fue de una sola sesión en horario de la mañana. Asimismo, tuvo una duración de aproximadamente tres horas. Se hizo énfasis en la importancia que tienen los maestros en el entorno de aprendizaje de los preescolares y de aportar al desarrollo pleno de los niños. Se espera con esta capacitación animar a los profesores a crear espacios que estimulen la curiosidad, la creatividad y las habilidades sociales de los pequeñines.

Los resultados de esta investigación revelaron una correlación significativa en el nivel de conocimiento de los docentes antes y después de ser capacitados. El conocimiento que adquiere el docente luego de una capacitación le permite reconocer y entender la importancia de la organización del aula. Esto se traduce en la implementación de estrategias metodológicas que maximicen los entornos de aprendizaje preescolares. Se espera que los educadores que apliquen las competencias adquiridas provocarán espacios dinámicos fomentando un aula organizada. Por consiguiente, los hallazgos confirmaron que la formación profesional de forma continua es una herramienta esencial para maximizar la calidad de la educación en los salones de la primera infancia.

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