Theses and Dissertations
Date of Award
2026
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
María Altagracia López Ferreiras
Committee Member
Marco Chávez
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
academic achievement, academic motivation, collaboration, educational leadership, educational policy, educational resilience, institutional commitment, leadership practices, natural disasters, Puerto Rico, quantitative research, recovery, resilience, school climate, school leadership, school principals, secondary education, student achievement, teacher perceptions, transformational leadership
Abstract
Los terremotos ocurridos en Puerto Rico en enero de 2020 tuvieron un efecto devastador sobre el sistema educativo, particularmente en el municipio de Guánica, donde la destrucción de escuelas secundarias interrumpió la continuidad del aprendizaje y generó un marcado rezago académico. Este contexto crítico reveló la necesidad de explorar el papel del liderazgo escolar en la mitigación de las consecuencias de los desastres naturales sobre el rendimiento y la motivación estudiantil. El propósito de esta disertación aplicada fue analizar cómo las prácticas de liderazgo ejercidas por directores escolares influyen en la recuperación educativa de estudiantes en escuelas secundarias con ofrecimiento del sexto al duodécimo grado en Guánica. Específicamente, se indagó acerca de las estrategias de motivación, resiliencia y apoyo implementadas por los líderes para contrarrestar el rezago académico y fortalecer la cultura escolar tras la pérdida de infraestructura y la lenta recuperación institucional.
El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional de corte transversal, a fin de examinar la relación entre el liderazgo escolar, la motivación académica y el aprovechamiento estudiantil. Los hallazgos evidencian percepciones docentes favorables hacia las prácticas de liderazgo educativo, particularmente en las dimensiones de motivación inspiracional, influencia idealizada y consideración individualizada, las cuales se reflejan como elementos clave en el fortalecimiento de la colaboración, el compromiso institucional y el clima escolar. Asimismo, los resultados descriptivos del aprovechamiento académico muestran una tendencia de recuperación progresiva en los niveles de proficiencia estudiantil a partir del año escolar 2023–2024. En conjunto, estos resultados aportan evidencia relevante que puede servir de base para el diseño de políticas educativas, la creación de programas de capacitación dirigidos a líderes escolares y la implementación de estrategias innovadoras que fortalezcan la preparación institucional ante futuros eventos adversos, contribuyendo al desarrollo de un sistema educativo más justo, inclusivo y sostenible.
NSUWorks Citation
Marisol Pardo Morales. 2026. El Liderazgo Escolar en la Reconstrucción Educativa: Estrategias Para Mitigar El Impacto de Desastres Naturales en Escuelas Secundarias. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (1181)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/1181.