Theses and Dissertations
Date of Award
2026
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Carlos Ruiz Bolívar
Committee Member
Diomedes Christopher
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
academic achievement, alternative education, alternative schools, family-school partnerships, formative assessment, holistic education, learning objectives, parent involvement, pedagogical practices, Puerto Rico, school dropout prevention, sociocultural context, student-centered learning, teacher characteristics, teacher collaboration, teacher professional development, teaching strategies
Abstract
Se examinaron las características de los docentes, el rol de los padres y el logro académico de los estudiantes de cuarto año en alcanzar sus metas de aprendizaje en la escuela alternativa ASPIRA de Puerto Rico. Estas instituciones buscan atender a jóvenes de 14 a 21 años que han dejado o están en riesgo de deserción en la escuela tradicional, ofreciendo un currículo flexible, atención personalizada y apoyo psicosocial. La investigación se fundamentó en la necesidad de generar evidencia sobre las competencias docentes y la percepción estudiantil en contextos educativos no tradicionales, dado que la literatura existente se ha centrado mayormente en entornos convencionales.
Los resultados mostraron que los docentes emplean predominantemente estrategias de enseñanza holísticas, integrando dimensiones académicas, sociales y emocionales. El estudio evidencia que el 100 % adapta sus clases al contexto sociocultural de los estudiantes, fomenta la reflexión crítica y promueve el aprendizaje autónomo. Asimismo, trabajan colaborativamente en el diseño de experiencias educativas, y la evaluación formativa es la estrategia más utilizada.
En cuanto al rol de los padres, los hallazgos revelan una participación limitada y entre los obstáculos identificados se encuentran la falta de tiempo, limitaciones económicas, bajo nivel educativo y escaso acceso a la tecnología.
Los hallazgos evidencian fortalezas en las prácticas pedagógicas implementadas, pero también desafíos importantes, especialmente en la formación especializada del profesorado y en la baja participación familiar. Estos resultados subrayan la necesidad de fortalecer la capacitación docente, promover estrategias de integración familia-escuela y consolidar la comprensión institucional del modelo de educación alternativa.
Palabras clave: Escuela alternativa, características de los docentes, rol de los padres, objetivos de aprendizaje, educación holística.
NSUWorks Citation
Marangely González Tavárez. 2026. Estrategias de Enseñanza, El Rol de Los Padres Y El Logro de Los Objetivos de Aprendizaje de Los Alumnos Del Cuarto año de Una Escuela Alternativa de Puerto Rico. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (1189)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/1189.