Theses and Dissertations
Date of Award
2026
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Jessica Molina Cruz
Committee Member
Sandra Mendoza
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
digital competence, higher education, hybrid educational model, TPACK
Abstract
El modelo educativo híbrido ha surgido como una alternativa que integra la educación tradicional con los avances alcanzados durante la pandemia, convirtiendo la competencia digital docente en un aspecto cada vez más relevante. Esta disertación aplicada analizó las competencias digitales de docentes universitarios en la implementación del modelo educativo híbrido en una universidad privada de Puerto Rico, enmarcada en el modelo TPACK y la teoría conectivista.
El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal exploratorio, utilizando el cuestionario HybridEduCom para medir dichas competencias. La muestra estuvo conformada por 40 docentes de una IES privada en Puerto Rico que ofrecen o han ofrecido cursos en esta modalidad. Para evaluar las competencias se realizó un análisis descriptivo mediante distribuciones de frecuencia, porcientos y medidas de tendencia central y dispersión. La prueba t-Student permitió determinar necesidades de capacitación por competencia, mientras que el análisis de varianza evaluó diferencias entre docentes de distintas escuelas.
Los resultados indican que los docentes poseen una alta competencia digital para implementar el modelo híbrido, calificando su conocimiento tecnológico y pedagógico del contenido entre bueno y excelente. No se observaron competencias con necesidad de capacitación, ni diferencias entre las competencias de los docentes por escuela. Esto sugiere que los procesos de capacitación institucional y la educación continua han sido efectivos, posicionando a los docentes como altamente competentes para ofrecer cursos en esta modalidad. No obstante, si se observó que existe un grupo de docentes que se consideran rezagados en ciertas competencias, por lo que es importante y necesario continuar subsanando estas áreas de oportunidad en términos de educación continua.
NSUWorks Citation
Ishwara Ayala Ortiz. 2026. Análisis de las Competencias Digitales Docentes Aplicadas al Modelo Educativo Híbrido en una Universidad Privada de Puerto Rico. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (1172)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/1172.