Theses and Dissertations

Date of Award

2026

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Lisbia Liz Romero

Committee Member

Jenia Alfonzo

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

acceptance of technology, choral didactics, choral education, choir directors, choirmaster, compatibility, complexity, convenience sampling, correlation analysis, educational innovation, educational technology, innovation attributes, instructional technology, music education, music teachers, music teaching, music technology, perception, professional development, Puerto Rico, quantitative research, relative advantage, rehearsal opportunities, survey research, Sibelius, software adoption, software acceptance, sheet music editor, teacher attitudes, teacher perceptions, technology acceptance, technology integration, vocal music, vocal music education, choral instruction, music notation software, Mayagüez Educational Region, innovation diffusion, instructional resources, music learning, teacher training, software usability, educational software, perceived usefulness, technology-supported instruction, digital music tools, music pedagogy, survey design, music curriculum, music classroom technology, adoption of innovation, music educators, technology implementation, music instruction, learning support tools, software integration, evidence-based practice, perceived complexity, innovation adoption factors, music teaching resources, digital notation, educational applications, music software, teaching effectiveness

Abstract

El propósito de esta investigación fue determinar la percepción de los profesores de música sobre los atributos, ventajas y desventajas del editor de partituras Sibelius como herramienta en la enseñanza de la música coral. Para cumplir con este propósirto se llevó a cabo un estudio que tuvo un enfoque cuantitativo y un diseño por encuesta. Los 30 participantes que completaron la encuenta se seleccionaron mediante una muestra no probabilística, por conveniencia. Los participantes eran profesores de música con especialidad en música general vocal y con formación en dirección coral, los mismos pertenecian a la Región Educativa de Mayagüez, Puerto Rico.

Los resultados muestran que la mayoría de los participantes estuvieron de acuerdo con el uso del programa Sibelius como herramienta en la enseñanza coral. En cuanto a los atributos de la innovación, la mayoría indicó sentirse satisfecha al incorporar nuevas formas de enseñanza (96.7%) y que el programa puede ayudar a que los estudiantes aprendan mejor la música coral (90.0%), mientras que también se señaló que la falta de experiencia puede hacer que muchos profesores no se motiven a integrarlo. De igual forma, una mayoría indicó que es fundamental desarrollar destrezas para integrarlo (93.4%) y que existe evidencia de su utilidad en la enseñanza de la música (83.3%). En cuanto al nivel de aceptación, la mayoría indicó estar de acuerdo en incorporar el programa (90.0%) y en utilizarlo si cuentan con el apoyo (93.0%). Por otra parte, se encontró una relación positiva y estadísticamente significativa entre la posibilidad de ensayo y el nivel de aceptación del programa (r = .753), así como entre la ventaja relativa (r = .683), la compatibilidad (r = .569) y la complejidad (r = .436) con el nivel de aceptación.

Los hallazgos de esta investigación indican que el software Sibelius fue percibido favorablemente por los profesores participantes como un recurso útil para la enseñanza coral. Asimismo, cuatro de los cinco atributos de la innovación mostraron una relación positiva con el nivel de aceptación del programa, lo que sugiere que su adopción está influida por factores como la ventaja relativa, la compatibilidad, la complejidad percibida y la posibilidad de ensayo.

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