Theses and Dissertations

Date of Award

2026

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Jessica Molina

Committee Member

María Altagracia López

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

digital skills, technology competence, technology integration

Abstract

Este estudio indagó si los docentes de cursos de Educación Agrícola en escuelas públicas de la región Norte de Puerto Rico poseen competencias digitales y dominio de la tecnología para integrarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trabajó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo y correlacional. Se implementó en escuelas de la región norte, de Puerto Rico. La muestra seleccionada fue no probabilística conformada por 35 docentes del programa de educación agrícola. Para medir las competencias se implementó un cuestionario dirigido a medir las competencias digitales, aceptación y factores de uso de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se analizaron los datos por medio de estadísticas descriptivas. Para determinar la correlación se utilizó el coeficiente momento Pearson, y conocer si existe una correlación significativa entre la integración tecnológica en la enseñanza y los factores individuales e institucionales que inciden en su adopción.

Sustentado en el análisis estadístico, los hallazgos revelaron que los maestros de educación agrícola presentan conocimiento general sobre el uso de la tecnología y actitud positiva de utilizarla en la sala de clases, como estrategia de enseñanza. Sin embargo, identificaron una brecha entre la implementación efectiva y el conocimiento teórico, dado que manifiestan falta de apoyo y tiempo para adiestrarse, por parte de las instituciones. Exteriorizaron que, la falta de apoyo limita el desarrollo pleno de las competencias necesarias dirigidas al uso e integración de la tecnología para aprender procesos agrícolas. Finalmente, expresaron que están dispuestos a integrarla si reciben apoyo institucional, ya que reconocen que su potencial en la sala de clases es de suma importancia.

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