Theses and Dissertations

Date of Award

2025

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Brenda Garrido Amario

Committee Member

Lisette Poggioli

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

teachers performance, teachers knowledge, prevention, violence, children

Abstract

Esta investigación de diseño no experimental, cuantitativa, descriptiva tuvo como propósito describir el conocimiento y el desempeño de los docentes de una escuela multinivel, de cuarto a duodécimo grado al norte de Puerto Rico acerca de conceptos, normas y leyes referentes al maltrato a menores, caracterizar sus estrategias de prevención y mejorar la atención en el manejo de casos.

La muestra la conformaron los 55 maestros que integran la facultad de una escuela en la zona norte de Puerto Rico. Para recopilar los datos, se elaboró un cuestionario dirigido a obtener información para identificar lo que saben, lo que desconocen y lo que conocen de manera incorrecta.

Los resultados evidenciaron vacíos críticos en los docentes sobre el conocimiento de aspectos legales y normativos de la política pública y en la aplicación de protocolos de maltrato a menores. También, se demostró que estos poseen un dominio excelente para reconocer las manifestaciones y consecuencias del maltrato infantil, pero presentan una comprensión limitada y fragmentada de sus causas. Existe una brecha crítica al comparar su intención de actuar con el conocimiento concreto para prevenir y mejorar la atención de casos de maltrato. Además, hay una influencia limitada del conocimiento en el desempeño efectivo de los docentes. Por último, existe una alta prevalencia percibida del maltrato infantil en el contexto escolar.

Comments

case management, child abuse, child abuse protocols, consequences of abuse, descriptive research, legal and regulatory knowledge, manifestations of abuse, multilevel school, non-experimental design, prevention strategies, public policy, questionnaire, teacher knowledge, teacher performance, understanding of causes

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