Theses and Dissertations

Date of Award

2025

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Nayesia Hernández Carvajal

Committee Member

Sergio Roberto Preza Medina

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

generational diversity, pedagogical methods, factors, integration, age diversity, collaborative relationships, descriptive approach, generational diversity, intergenerational integration, Likert-type scale, pedagogical approaches, professional growth, quantitative study, teaching and learning processes, teaching practices, virtual questionnaire

Abstract

Esta disertación aplicada fue diseñada con el propósito de identificar y comprender cuán importante es la integración de personal docente generacionalmente diverso en el entorno escolar. La heterogeneidad de generaciones en la sala de clases permite fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, promover estrategias pedagógicas innovadoras y fomentar relaciones colaborativas más efectivas que impacten positivamente el desempeño de la institución educativa.

El diseño para la realización de este estudio fue cuantitativo, con un enfoque descriptivo. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario virtual organizado en tres ejes de análisis, los cuales fueron evaluados con una escala tipo Likert. Las dimensiones estudiadas incluyeron los factores que potencian o dificultan la integración intergeneracional, el impacto de la diversidad de edades en la didáctica y las tácticas de cooperación entre educadores de diferentes grupos etarios.

Un análisis de los datos reveló que los docentes pueden trabajar con generaciones distintas a la de ellos. Esto refleja una compatibilidad beneficiosa en lo que respecta a la colaboración de grupos de diferentes edades. Sin embargo, se observó que la afinidad de los enfoques pedagógicos en algunos grupos generacionales de mayor edad no necesariamente va acorde con aquellos grupos más jóvenes. Para ello, los líderes educativos deben desarrollar entornos laborales que promuevan espacios de crecimiento profesional que fortalezcan el logro de las metas institucionales.

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