Theses and Dissertations

Date of Award

2025

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Carlos Ruiz Bolívar

Committee Member

Brenda Amario

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

attitudes of teachers towards ICT, knowledge about ICT, use of ICT, teaching strategies

Abstract

Esta disertación aplicada fue diseñada con el propósito de evaluar las actitudes, conocimientos y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los docentes de una universidad colombiana, con un enfoque particular en los programas académicos a distancia. La investigación busca determinar cómo los docentes perciben la incorporación de las TIC en sus prácticas pedagógicas, evaluar su nivel de conocimiento sobre estas tecnologías y analizar cómo las implementan en su enseñanza diaria. El estudio adoptó un diseño transversal-descriptivo con enfoque cuantitativo, aplicando el cuestionario ACUTIC (Mirete Ruiz et al., 2015) a una población censal de 30 docentes, el instrumento midió tres dimensiones: actitudes, conocimiento y uso de TIC, con validez confirmada por jueces expertos y alta confiabilidad (α = 0.839). Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva (SPSS).

El estudio identificó que la integración efectiva de las TIC en el ámbito educativo se ve favorecida por actitudes docentes positivas, un sólido dominio técnico y una composición equilibrada del cuerpo académico en términos demográficos. Sin embargo, se encontraron limitaciones significativas en su aplicación práctica, asociadas principalmente a factores como la formación académica de los profesores, los enfoques pedagógicos predominantes y ciertas dinámicas institucionales. Esta combinación de elementos ayuda a comprender la discrepancia existente entre el conocimiento teórico sobre tecnologías educativas y su implementación real en las aulas. Estos resultados destacan la importancia de considerar principalmente elementos institucionales y metodológicos, más que atributos personales, al diseñar estrategias para la incorporación de tecnologías en los procesos educativos.

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