Date of Award
2003
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education
Department
EdD en Tecnología Instruccional y Educación a Distancia
Advisor
Alicia Rojas
Committee Member
Abbey Manburg
Committee Member
Barbara Packer
Committee Member
Maryellen Maher
Keywords
actitudes, Alpha de Cronbach, análisis de factores, carga factorial, confiabilidad, creencias, cuestionario, docentes, educación a distancia, encuesta, escala de Likert, estudiantes, gestión académica, idoneidad, incidencias, información y comunicación, investigación de campo, modalidad educativa, percepción, tecnologías de la información y la comunicación, universidad venezolana
Abstract
Esta disertación aplicada tuvo como propósito determinar las incidencias, negativas o positivas, de las actitudes de los estudiantes en la introducción de los estudios a distancia con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación, en una universidad venezolana.
Se definió la actitud como la percepción que alguien tiene de un objeto, según sus creencias. De ahí se desprenden inclinaciones que favorecen o perjudican el proyecto.
La revisión bibliográfica condujo a una investigación de campo experimental, sin manipulación de variables. La selección aleatoria y estratificación por semestre de la muestra dio a todos igual probabilidad de ser muestreados.
El instrumento utilizado fue el cuestionario o encuesta. Para su elaboración, se recurrió a la escala de Likert. Se sometió a validación. El cálculo de la confiabilidad se hizo con el Alpha de Cronbach. Se realizó un análisis de factores, para observar la carga factorial de cada ítem.
Del análisis de los datos obtenidos se desprendió que los estudiantes se mostraron desfavorables a la educación a distancia, sin por esto dudar de su confiabilidad. Su reticencia radicó en su suspicacia frente a la idoneidad de los docentes en relación con la educación a distancia y sus creencias erróneas respecto de la modalidad.
Se recomendó diseñar y ejecutar inducciones dirigidas a los estudiantes para modificar sus actitudes y reducir los riesgos de fracaso del proyecto. También se sugirió difundir el presente trabajo a las instancias universitarias y nacionales pertinentes, para que se tomaran las medidas oportunas en términos de gestión académica.