Date

Summer 7-17-2026

ESRP 9000 Professor

Luz E. Moreno, Ph.D.

ESRP 9001 Professor

Luz E. Moreno, Ph.D.

Executive Summary

Planeación Estratégica: Planeación de los Programas de Transición Encaminada a Fortalecer el Desarrollo Sistemático de Destrezas para la Vida Independiente de Estudiantes con Discapacidad en una Escuela Pública de Puerto Rico. Jesús M. Ahorrio Avilés, 2026: Proyecto de Investigación Estratégica, Nova Southeastern University, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. Transition programs, Independent living, Strategic planning, Self-determination skills, Life skills. La presente investigación estratégica tuvo como propósito realizar un análisis integral sobre la planeación de los programas de transición encaminada a fortalecer el desarrollo sistemático de destrezas para la vida independiente de los estudiantes con discapacidad en una escuela pública. El propósito es evaluar los procesos organizacionales, los servicios de transición existentes y los elementos tanto dentro como fuera de la institución que influyen en la efectividad de estos programas. Este análisis se realizó mediante la evaluación de la visión, misión, valores, reputación organizacional y los hallazgos del estudio de FODA, EFI y EFE. En base a este análisis se identificó una brecha entre el marco normativo y pragmático existente en los servicios de transición y la falta de una planificación estratégica institucionalizada. El problema final al analizar los 40 factores fue la ausencia de una planificación estratégica integrada en los programas de transición, situación que dificulta el fortalecimiento continuo de competencias de vida adulta y la oportunidad de obtención de un empleo. La Matriz de Planeación Estratégica Cuantitativa (MPEC) permitió identificar como alternativa el crear e implementar entornos estructurados dentro del contexto escolar para fortalecer el desarrollo práctico de competencias para la autonomía. Esta alternativa obtuvo la valoración más alta de atractivo estratégico al responder con mayor eficacia a las necesidades identificadas durante el análisis organizacional. Su implementación favorecerá el fortalecimiento de los programas de transición mediante experiencias orientadas al desarrollo de competencias para la vida adulta. Como parte del plan estratégico, se preparó un plan de acción orientado a ejecutar la estrategia seleccionada mediante actividades organizadas y responsabilidades claramente definidas. El plan contempla las acciones fundamentales para fortalecer el desarrollo de destrezas para la vida independiente a través de entornos estructurados dentro del contexto escolar. Su ejecución facilitará el monitoreo de las actividades programadas, la medición de los resultados alcanzados y la evaluación del impacto de la propuesta desarrollada. Se recomienda fortalecer los procesos de planificación estratégica de los programas de transición, promover la creación de entornos estructurados y ampliar la capacitación del personal escolar. Asimismo, será conveniente desarrollar investigaciones en otros contextos educativos que permitan evaluar el impacto de estas iniciativas en el fortalecimiento de las destrezas para la autonomía personal. En conclusión, este plan estratégico constituye una alternativa pertinente para fortalecer los programas de transición y favorecer el desarrollo sistemático de destrezas orientadas a la autonomía en estudiantes con discapacidad.

Document Type

Strategic Research Project-NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

College

Abraham S. Fischler College of Education and the School of Criminal Justice

Concentration

Curriculum and Teaching

Language

Spanish

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