Date

7-20-2026

ESRP 9000 Professor

Luz E. Moreno, Ph.D.

ESRP 9001 Professor

Luz E. Moreno, Ph.D.

Executive Summary

Resumen Ejecutivo

Planificación Estratégica: Descompensación tanto conductual como emocional en estudiantes con discapacidad ocasionada por el limitado voltaje eléctrico en una escuelapública centrada en educación especial en Puerto Rico. Quiomara Ivette Castro Castro, 2026. Proyecto de Investigación Estratégica, Nova Southeastern University, Abraham S.Fischler College of Education and School of Criminal Justice. Palabras clave: strategic planning, organizational capacity, special education, electrical infrastructure, inclusive education. El presente proyecto estratégico tuvo como propósito analizar la capacidad organizacional de una escuela pública de educación especial en Puerto Rico para identificar una estrategia que fortaleciera la respuesta institucional frente a la descompensación conductual y emocional de estudiantes con discapacidad ocasionada por el limitado voltaje eléctrico. Para ello, se realizó un diagnóstico organizacional mediante el análisis FODA y las matrices de Evaluación de Factores Internos (EFI) y Evaluación de Factores Externos (EFE), que permitieron identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que afectan el funcionamiento institucional. El diagnóstico determinó que el principal problema organizacional correspondía a la descompensación conductual y emocional del estudiantado con discapacidad ocasionada por las fluctuaciones del voltaje eléctrico, situación que limita las condiciones adecuadas para el aprendizaje y la respuesta oportuna a sus necesidades.

Mediante la Matriz de Planeación Estratégica Cuantitativa (MPEC) se evaluaron dos estrategias: (a) modernizar integralmente el sistema eléctrico interno para garantizar condiciones ambientales adecuadas de aprendizaje y (b) diseñar y aplicar un Programa de Apoyo Socioemocional con Coordinación Interagencial. El análisis comparativo mostró que la segunda estrategia obtuvo la mayor puntuación de atractivo, por lo que fue seleccionada como la alternativa de mayor viabilidad para fortalecer la capacidad organizacional y mejorar la atención integral del estudiantado con discapacidad. Con base en esta estrategia, se diseñó un plan de acción de seis etapas que incluyó la aprobación institucional, la conformación del Comité Interagencial, el diseño del programa, la capacitación del personal, la implementación y el seguimiento para evaluar su efectividad y sostenibilidad.

Se concluye que la implementación del proyecto fortalecerá la capacidad organizacional para responder integralmente a las necesidades emocionales y conductuales del estudiantado con discapacidad, favorecerá la articulación entre la escuela, las familias y los servicios especializados, y contribuirá a generar ambientes educativos más seguros, inclusivos y resilientes. Se recomienda institucionalizar el Programa de Apoyo Socioemocional con Coordinación Interagencial, mantener procesos permanentes de seguimiento y capacitación del personal, fortalecer la coordinación interagencial y desarrollar acciones progresivas de mantenimiento de la infraestructura eléctrica para apoyar la sostenibilidad de la estrategia implementada.

Document Type

Strategic Research Project-NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

College

Abraham S. Fischler College of Education and the School of Criminal Justice

Concentration

Special Education

Language

Spanish

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