Theses and Dissertations
Date of Award
2014
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Mauro Hernández
Committee Member
Javier García Orozco
Committee Member
Ronald J. Chenail
Keywords
Distance Education, Educational Technology, Web Based Instruction, Independent Study, Virtual Universities
Abstract
El propósito de esta investigación consistió en estudiar el efecto de la codificación dual en las retroalimentaciones sobre la carga cognitiva y el nivel motivacional de los alumnos, y como esta impactó el rendimiento académico de los estudiantes. Se determinó que mediante la implementación de un módulo en línea del curso de ciencias sociales, donde se le proveyó retroalimentación instantánea al estudiante, se logró cambios significativos en la carga cognitiva, motivación de los alumnos y si el rendimiento académico mejoró.
Para alcanzar el propósito del estudio propuesto, se realizó una investigación tipo cuasi experimental, donde se tuvo un grupo control y uno experimental con pre-prueba y post prueba al final de la aplicación del tratamiento se administró un cuestionario. Para desarrollar la investigación se les solicitó la participación a 50 estudiantes pertenecientes a la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad donde se desarrolló la investigación. La muestra se derivó de un universo de 150 estudiantes cursando el primer, segundo y tercer año de estudios.
Los resultados obtenidos reflejaron que mediante la implementación de lecciones multimedia con codificaciones duales en las retroalimentaciones se logró cambios estadísticamente significativos en la disminución de la carga cognitiva y se logró aumentar los niveles de motivación en los estudiantes. Por otro lado se pudo evidenciar que el uso de la tecnología aplicada a la enseñanza mediante lecciones multimedia, fue posible conseguir cambios favorables en el rendimiento académico de los alumnos.
La evidencia aquí registrada permitirá una mejor compresión respecto al uso de las retroalimentaciones y el papel tan importante que esta juega tanto en proveer al estudiante mecanismos para que estos pueda aliviar sus cargas cognitivas y aumentar sus niveles motivacionales, cuyo efecto se percibirá en el rendimiento académico del alumnado.
NSUWorks Citation
Edwin Calderón Santana. 2014. Efectos de la Codificación Dual en las Retroalimentaciones Sobre la Carga Cognitiva y la Motivación en un Curso de Ciencias Sociales. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (983)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/983.