Theses and Dissertations
Date of Award
2025
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Rafael Alfredo Collado Cruz
Committee Member
Sandra Mendoza
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
Mozart effect, academic performance, didactic strategy.
Abstract
El propósito de esta investigación consistió en determinar si la música de Mozart como estrategia didáctica logra la concentración y mayor atención en los niños de VPK en una escuela de Florida. Para lograr este propósito el estudio se fundamentó en las teorías de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner y las teorías del Constructivismo y el Constructivismo Social de Piaget y Vygotsky. Estas teorías reflejan cómo se adquiere el aprendizaje y sirven para entender el alcance de la música, la concentración y la atención en los estudiantes.
En relación al propósito, la investigación centró su atención en analizar las observaciones y resultados obtenidos por los maestros y el investigador, tras la demostración presentada por los estudiantes que estuvieron expuestos a la escucha de las notas musicales de Mozart, especialmente la sonata 448, en un contexto educativo guiado a fin de encontrar relación de causa y efecto para la activación de la concentración y la atención. Los problemas de atención y concentración en los estudiantes son fuente de innumerables problemas educativos que se presentan en los diferentes grados académicos, por lo que los resultados aportan elementos de fácil aplicación en el medio educativo, además de impactar positivamente los esfuerzos de los maestros en la enseñanza. La música de Mozart ha demostrado en el campo de la salud éxitos extraordinarios, y la propuesta es que se utilice como una estrategia didáctica conveniente y relevante en ámbito educativo.
La metodología utilizada se fundamentó en un diseño cuasi experimental con la aplicación de un mismo pretest y un postest con una semana de diferencia en las presentaciones. La diferencia entre ellos, fue la utilización de la sonata K- 448 para dos pianos de Mozart, la cual es considerada como la pieza clave y fundamental para la activación de la concentración y la atención en las personas, en lo que se estila llamar el efecto Mozart. Los participantes fueron estudiantes de VPK de una escuela de Florida a los cuales se les presentó un dibujo a fin de que pudieran recordar el máximo de elementos del dibujo con la intervención musical y sin ella. La incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes fue evaluada a través de los benchmark establecidos por el departamento de educación del estado de Florida que establecen un programa integral definido para el desarrollo y aprendizaje temprano adecuados para la edad promoviendo experiencias de alta calidad para los niños de VPK. Con la aplicación de los benchmark se pudo apreciar los efectos en la concentración y la atención para retener detalles que conlleven al desarrollo de habilidades fundamentales para el procesamiento fonológico y el conocimiento de la letra impresa correspondiente a niños en esas edades.
NSUWorks Citation
Mariela Figuera Womutt. 2025. El Efecto Mozart, Como Estrategia Didáctica y su Incidencia en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Una Escuela Voluntary Prekindergarten (VPK) de la Florida. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (750)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/750.