Theses and Dissertations
Date of Award
2024
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Jenia Alfonzo García
Committee Member
Francisco Vital
Keywords
motivation, extrinsic motivation, intrinsic motivation, self-determination, self-efficiency, professional burnout, abandonment of the profession
Abstract
El propósito de este estudio cualitativo con diseño fenomenológico fue explorar los factores motivacionales, intrínsecos y extrínsecos que pueden conducir a los maestros al abandono de la docencia. Desde la perspectiva y experiencia de los maestros de dos escuelas secundarias, ubicadas en un distrito escolar en el centro de la Florida, con cinco años o menos en el campo laboral también se analizaron las estrategias para evitar el abandono temprano de la profesión.
Los informantes fueron 10 sujetos elegidos propositivamente por su experiencia con el fenómeno. Estos informantes participaron en una entrevista semiestructurada donde respondieron a una guía de preguntas diseñada por el investigador y validada por un juicio de expertos. Las entrevistas se grabaron en audio y posteriormente fueron transcritas para su análisis.
Para analizar la información, se aplicó el análisis temático para obtener una comprensión profunda del fenómeno. Los resultados evidenciaron que la motivación de los maestros es determinante en su decisión de continuar o abandonar la profesión. La falta de apoyo, mentoría adecuada, remuneración y reconocimiento junto a condiciones laborales desafiantes, contribuyen con el desgaste y abandono de la docencia. Los maestros utilizan estrategias de autorreflexión y pensamiento crítico para desarrollar una estabilidad emocional frente a la posibilidad del abandono temprano. Por lo tanto, las instituciones educativas deben dar apoyo constante al maestro. Esto incluye promover un entorno laboral favorable, programas de mentoría y estrategias motivacionales para potenciar la inteligencia emocional y enfrentar la adversidad y el compromiso laboral que la docencia exige, lo que pudiera evitar el abandono temprano de la profesión.
NSUWorks Citation
Miguel Ángel Colón. 2024. La Motivación del Maestro y su Incidencia en el Abandono del Ejercicio Docente con Cinco años o Menos de Experiencia en Escuelas Secundarias de la Región Sureste de los Estados Unidos. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (664)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/664.