Theses and Dissertations
Date of Award
2023
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Luz Eneida Moreno
Committee Member
Alberto Linero
Keywords
pandemic, presentiality, virtuality, education, students
Abstract
La emergencia sanitaria por COVID-19 generó una situación crítica global sin antecedentes cercanos, que logró perjudicar todos los campos generales de la cotidianidad humana y condujo a cambios significativos del comportamiento diario. Uno de los campos más afectados fue el educativo, con la suspensión generalizada de las clases tradicionales debido a las medidas tomadas por la cuarentena. La respuesta a esta crisis incluyó la puesta en marcha de forma urgente de la educación a distancia, presentando desafíos en la adopción de plataformas virtuales, el compromiso estudiantil, la comunicación con los educadores y la retroalimentación constante. Las instituciones educativas experimentaron diferentes niveles de éxito en su transición a la virtualidad, y aquellas familiarizadas con la educación en línea obtuvieron mejores resultados.
Por lo anterior se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, exploratorio, de diseño no experimental y de corte transversal, enfocada en explorar cuantitativamente el impacto de la transición de la educación presencial a la virtual en una Escuela Naval en Colombia, utilizando un cuestionario válido y confiable para evaluar dimensiones como educación, tecnología, capacitación, factores socioeconómicos y salud, dirigido a 81 estudiantes que fueron escogidos empleando la técnica de muestreo probabilístico aleatorio simple. La información recolectada se analizó empleando el programa IBM SPSS Stadistics.
Los resultados arrojados se organizaron dando respuesta a las preguntas de investigación, abordando las dimensiones establecidas en el cuestionario. Se encontraron impactos significativos, como la aceptación de la modalidad asíncrona, pero también evidenció que la educación virtual generó gastos adicionales y afectaciones emocionales en los estudiantes. De igual manera se evidenciaron contribuciones importantes, como poseer infraestructura tecnológica actualizada y acceso a internet para la educación virtual. Así mismo se demostraron oportunidades, como el desarrollo de cursos de capacitación en tecnología educativa para los alumnos, facilitando el paso de la modalidad presencial a virtual.
NSUWorks Citation
Diego Fernando Patrón Cáceres. 2023. Transición en la Formación Académica Presencial a Virtual en los Cursos de Ley de Una Escuela Naval en Colombia. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (512)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/512.