Theses and Dissertations

Date of Award

2017

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education

Advisor

Ramón Ferreiro

Committee Member

Francisco Vital

Keywords

higher education, sustainable curriculum

Abstract

El propósito de este estudio fue caracterizar la existencia e inclusión de la sostenibilidad curricular en las Unidades de Aprendizaje de Economía Urbana, Desarrollo Social y Ecología Urbana, conocer la opinión y determinar las fortalezas, oportunidades, debilidades o amenazas (FODA) del programa académico (PA) en Administración y Promoción de la Obra Urbana (LAPOU) en una universidad mexicana. Para lograrlo, se estableció una perspectiva metodológica cualitativa apoyada del método de estudio de caso. Apoyado del Modelo ACES, aplicado al programa de estudios y a los docentes. Bajo ese contexto, se estableció una muestra de 15 docentes, pero los sujetos no participaron activamente en el estudio. Porque se utilizó información recopilada durante un ejercicio institucional, agrupada sin identificación de sujetos. En seguida se aplicó el instrumento uno comparativamente con el PA y el instrumento dos recogió la información de los docentes. Al final, ambos datos del instrumento permitieron determinar el FODA. Se indica que los resultados se analizaron con las técnicas, factorial o de contenido, frecuencia y FODA. En consecuencia, los resultados determinaron que los rasgos de la sostenibilidad curricular en los programas académicos son muy pocos. La percepción, interpretación y concepción entre docentes no se identifica. La investigación determinó que existe un 70% de debilidades o amenazas. Por lo que se recomienda, diseñar un plan estratégico para incorporar el tema en las unidades de aprendizaje de LAPOU.

The purpose of this study is to characterize the existence and inclusion of curricular sustainability in the syllabus of Urban Economy, Social Development and Urban Ecology. This study has been developed in order to know perceptions and determine the strengths, opportunities, weaknesses or threats (SWOT) of the academic program ( PA) in Urban Management (LAPOU) at a Mexican university. To achieve this study, a qualitative methodological perspective supported by the case study method, supported by the ACES Model, applied to the study program and teachers. The results shown that the characteristics of curricular sustainability in academic programs are poorly exposed. The perception, interpretation and conception among teachers is not identified. The investigation determined that there are 70% weaknesses or threats. Therefore, it is recommended to design a strategic plan to incorporate the subject into the LAPOU syllabus.

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