Theses and Dissertations

Date of Award

2026

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Pedro Hernández

Committee Member

Rafael Alfredo Collado Cruz

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

access to assistance programs, adults over 55, affordability of housing, case study, contextualized education, decision-making autonomy, documentary review, financial education, financial literacy, financial products, fixed income, housing acquisition, housing affordability, housing maintenance costs, housing stability, legal education, legal literacy, Miami-Dade County, older adults, policy integration, property insurance, property taxes, public policy, qualitative research, residential sustainability, semi-structured interviews, thematic analysis, housing costs, informed decision-making, intermediary dependence, contract comprehension, economic pressure, empowerment, educational strategies, housing ownership, sustainable housing, aging population, financial decision-making, legal decision-making, accessible education programs, instrumental case study, coding and categorization, lived experiences, dignified housing, community education, homeowner challenges, financial knowledge gap, legal knowledge gap, educational interventions, social sustainability, housing assistance programs, homeowner education, Florida housing, residential affordability, adult education, financial empowerment, legal empowerment, housing security, long-term housing stability, older homeowners, sustainable communities, Miami-Dade, Florida

Abstract

Esta disertación examinó la influencia de la educación financiera y legal en la adquisición y mantenimiento de vivienda en adultos mayores de 55 años en el Condado de Dade, Florida. El estudio surgió ante el incremento sostenido de los costos de vivienda, la limitada asequibilidad habitacional y la persistente brecha de conocimiento financiero y legal que afecta a esta población, condicionando su capacidad para tomar decisiones informadas.

Se adoptó un enfoque cualitativo mediante un estudio de caso instrumental, que permitió comprender en profundidad las experiencias vividas de cinco participantes que habían atravesado recientemente procesos de adquisición de vivienda. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas y revisión documental, y su análisis incluyó procesos de codificación, categorización temática y construcción de significados.

Los hallazgos revelaron que la falta de educación financiera y legal se asoció con una alta dependencia de intermediarios, dificultades para comprender contratos y productos financieros, y limitaciones en el acceso a programas de asistencia. Asimismo, se evidenció una presión económica significativa derivada del aumento de impuestos, seguros y costos de mantenimiento, especialmente en contextos de ingresos fijos. No obstante, la educación financiera emergió como un mecanismo clave de empoderamiento, capaz de fortalecer la autonomía decisional y mejorar la estabilidad habitacional.

El estudio concluyó que es necesario integrar programas de educación financiera y legal accesibles, contextualizados y orientados a adultos mayores, así como fortalecer la articulación entre políticas públicas y estrategias educativas, con el fin de promover una vivienda digna y sostenible en esta población.

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