Theses and Dissertations
Date of Award
2026
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Sergio Roberto Preza Medina
Committee Member
Christopher Diomedes
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
academic performance, correlation, elementary school students, study habits, usage time, video games
Abstract
Este estudio cuantitativo, de enfoque descriptivo y correlacional, examinó la influencia del uso de los videojuegos en el rendimiento académico de estudiantes de nivel elemental en una escuela pública del condado de Fairfax, Virginia. La investigación surge ante la preocupación institucional por los bajos resultados obtenidos en las pruebas estandarizadas Standards of Learning (SOL) durante los últimos ocho años, lo que motivó el interés por analizar la relación entre el uso de los videojuegos y el desempeño escolar de los estudiantes.
El propósito principal fue determinar si existe una correlación entre el tiempo y la forma en que los estudiantes utilizan los videojuegos y su rendimiento académico. La muestra estuvo compuesta por padres o encargados de estudiantes de tercero y cuarto grado del programa de inmersión, quienes participaron de manera voluntaria. Para la recopilación de los datos se utilizó un cuestionario validado por jueces expertos, que incluyó preguntas descriptivas y reactivos en escala Likert, dirigidos a medir los hábitos de uso de los videojuegos y su relación con el desempeño académico. Los datos fueron analizados mediante estadísticas descriptivas y la prueba de correlación de Spearman.
Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta un uso moderado de los videojuegos y un rendimiento académico mayoritariamente estable. Sin embargo, se identificó un grupo con patrones de uso intensivo, caracterizados por la priorización del tiempo de juego sobre las responsabilidades académicas, la interrupción de tareas escolares y dificultades en la autorregulación del tiempo. El análisis correlacional mostró que la relación entre el uso de videojuegos y el rendimiento académico no es directa, sino que se manifiesta de manera indirecta a través de factores como los hábitos de estudio, la concentración y la organización del tiempo.
Se concluye que el impacto de los videojuegos en el desempeño académico no es uniforme y depende del uso moderado, el tipo de videojuego y los hábitos de estudio, lo que sugiere que su efecto varía según la forma en que se integran en la rutina académica de los estudiantes.
NSUWorks Citation
Wilmary Soto Vélez. 2026. La Influencia de Los Videojuegos en El Rendimiento Académico en El Condado de Fairfax Virginia. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (1138)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/1138.