Theses and Dissertations
Date of Award
2026
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Nayesia M. Hernández Carvajal
Committee Member
Brenda Garrido Amario
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
attitude, gamification, higher education, knowledge, nursing faculty
Abstract
La gamificación es una técnica de innovación que integra elementos de juegos para transformar la enseñanza en una experiencia activa en la modalidad presencial y virtual. Por ello esta disertación aplicada fue diseñada con el propósito de determinar el nivel de conocimiento del docente en enfermería sobre la gamificación y su actitud hacia la inclusión como estrategia didáctica en una institución de educación superior en Puerto Rico. Las bases teóricas que sustento este estudio fueron la Teoría Constructivista de Piaget (1980), la Teoría Social Cognoscitiva de Bandura (1977) y la Teoría de Autodeterminación de Ryan y Deci (2017); bajo este marco, se formularon cuatro preguntas de investigación.
El diseño fue cuantitativo, no experimental, descriptivo-correlacional. La muestra consistió en 54 docentes de enfermería de los programas ADN, BSN y MSN. Se utilizó un cuestionario desarrollado por la investigadora y validado por expertos, administrado mediante SurveyMonkey. Los datos fueron analizados con SPSS utilizando estadísticas descriptivas e inferenciales.
Los resultados revelaron que los docentes poseen un nivel de conocimiento bueno (M = 81.5%) y actitudes positivas hacia la gamificación (M = 3.89/5.00), con 77.7% mostrando actitudes positivas o muy positivas. No se encontraron diferencias significativas según variables sociodemográficas (p > 0.05). Sin embargo, se encontró una correlación positiva moderada y significativa entre el conocimiento y las actitudes hacia la gamificación (r = 0.485, p < 0.001). Se evidenció una brecha entre el conocimiento teórico y la confianza para la aplicación práctica.
Se concluye que los docentes poseen la competencia cognitiva y la disposición para integrar la gamificación, requiriéndose apoyo institucional para su implementación efectiva.
NSUWorks Citation
Elsa Geigel Landrau. 2026. Nivel de Conocimiento del Docente en Enfermería Sobre la Gamificación y Su Actitud Hacia la Inclusión Como Estrategia Didáctica en Una Institución de Educación Superior en Puerto Rico. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (1131)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/1131.