Theses and Dissertations

Date of Award

2026

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Jessica Molina Cruz

Committee Member

Sandra Mendoza

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

COVID-19, digital competencies, educational leadership, situational leadership, technology leadership

Abstract

Esta investigación examinó la relación entre el liderazgo situacional en directores escolares y el nivel de competencias digitales, integrando los Estándares ISTE para Líderes Educativos (ISTE-EL) y la Teoría de Liderazgo Situacional, en escuelas del sistema público pertenecientes a la Oficina Regional Educativa de Arecibo, Puerto Rico, durante la pandemia del COVID-19. El estudio surgió ante la necesidad de comprender cómo los directores escolares respondieron a la transición abrupta de un modelo educativo presencial a uno virtual en un contexto caracterizado por limitaciones estructurales, tecnológicas y organizacionales. Se empleó un diseño cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional, con una muestra de 30 directores escolares del sistema público. La recolección de datos se realizó mediante el Education Leaders Technology Survey (ELTS), un cuestionario con escala tipo Likert, y el análisis incluyó estadística descriptiva e inferencial utilizando el coeficiente de correlación de Spearman.

Los resultados evidenciaron niveles altos de integración de competencias digitales, particularmente en áreas relacionadas con la equidad, la ciudadanía digital y el apoyo al personal docente. No obstante, se observó que la integración tecnológica respondió principalmente a las exigencias inmediatas del contexto, más que a procesos de planificación estratégica estructurada. Además, se identificaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre los dominios de los Estándares ISTE-EL, lo que confirmó su naturaleza interdependiente. Sin embargo, no se encontró una relación estadísticamente significativa entre el liderazgo situacional y el nivel de competencias digitales. Estos hallazgos aportan evidencia empírica sobre el liderazgo educativo en contextos de crisis en Puerto Rico y destacan la necesidad de fortalecer las competencias digitales de los directores escolares como un elemento clave para la gestión educativa, independientemente del estilo de liderazgo adoptado.

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