Theses and Dissertations

Date of Award

2025

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Irama F. García V.

Committee Member

Lisbia Liz Romero

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

academic leadership, academic-administrative leaders, accrediting bodies, correlational design, Cronbach’s alpha, descriptive measures, developmental needs, ethical leadership, information management, instructional supervision, interpersonal relationships, leadership competencies, managerial competencies, non-experimental design, professional development, Puerto Rican context, quantitative methodology, student attention, use of technology

Abstract

Esta disertación analizó las necesidades de desarrollo en competencias de gestión de docentes universitarios con roles de liderazgo académico-administrativo en universidades de Puerto Rico. El estudio incluyó una contextualización del concepto de liderazgo académico, la descripción de los puestos relacionados en el sistema universitario local y una revisión exhaustiva de la literatura sobre desarrollo profesional, incluyendo teorías, enfoques y hallazgos empíricos que fundamentan el problema investigado. El objetivo de esta investigación consistió en determinar las competencias que los líderes consideran relevantes para desempeñar sus funciones, así como aquellas en las que identifican una necesidad de desarrollo constante. La premisa fundamental es que muchos docentes asumen puestos de liderazgo sin contar con la preparación formal requerida en competencias gerenciales, lo que limita su desempeño y dificulta el cumplimiento de los estándares exigidos por organismos licenciadores y acreditadores.

Se utilizó una metodología cuantitativa con diseño no experimental, exploratorio, descriptivo y correlacional. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario validado por expertos y adaptado del instrumento de Rivera-Serrano (2011), aplicado a líderes académico-administrativos en universidades públicas y privadas del país. El análisis estadístico incluyó medidas descriptivas, evaluación de consistencia interna (alfa de Cronbach) y contraste con literatura especializada.

Los hallazgos revelaron una alta coincidencia entre las competencias percibidas como dominadas y aquellas que requieren desarrollo, con énfasis en liderazgo ético, manejo de información, supervisión instruccional, relaciones interpersonales, atención al estudiante y uso de tecnología. Este estudio aporta evidencia relevante para diseñar programas de formación continua adaptados al contexto puertorriqueño y fortalecer el liderazgo académico institucional.

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