Theses and Dissertations

Date of Award

2025

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Francisco Hernández Tejada

Committee Member

Diomedes Christopher

Committee Member

Kimberly Durham

Keywords

simulación de alta fidelidad, percepción estudiantil, resistencia docente, motivación, educación en enfermería

Abstract

Esta disertación aplicada tuvo como objetivo evaluar la percepción y el nivel de motivación de estudiantes y docentes de un programa de enfermería en Puerto Rico hacia el uso de simuladores de alta fidelidad, así como identificar los principales factores que influyen en la resistencia docente a su implementación. Se empleó un diseño cuantitativo descriptivo-correlacional, aplicando cuestionarios electrónicos validados durante el semestre académico 2024-2025. La muestra del estudio estuvo compuesta por 80 estudiantes y 25 docentes.

Los resultados revelaron que los estudiantes mostraron una percepción altamente favorable (media = 4.02) comparada con los docentes (media = 3.37), y niveles de motivación elevados (media = 4.50) comparados con los docentes (media = 4.04) hacia la simulación de alta fidelidad. Se encontró una resistencia entre los docentes relacionada significativamente con la experiencia (r = 0.542, p < 0.01), la edad (r = 0.423, p < 0.05) y la capacitación previa (r = 0.687, p < 0.001) sobre la simulación de alta fidelidad. Los principales factores de resistencia identificados incluyeron la falta de recursos, capacitación insuficiente, dominio técnico limitado y preferencia por métodos tradicionales.

En conclusión, a pesar del alto grado de aceptación y motivación estudiantil, persiste una resistencia docente significativa que requiere intervenciones institucionales de formación, apoyo técnico y estrategias de transición gradual para optimizar la adopción de simuladores de alta fidelidad en la enseñanza de enfermería.

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