Date of Award
2003
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education
Department
EdD en Tecnología Instruccional y Educación a Distancia
Advisor
Ricardo García
Committee Member
Soledad Argüelles
Committee Member
Barbara Packer
Committee Member
Maryellen Maher
Keywords
actitudes, cambio de actitudes, comunidades virtuales de aprendizaje, CVA, dedicación exclusiva, difusión de innovaciones, docentes, educación a distancia, escalafón, experiencia previa, fuentes de información, innovación educativa, investigación cuantitativa, nivel de conocimiento, profesores, resistencia al cambio, Tecnologías de la Información y Comunicación, teorías del cambio, tics, tiempo completo
Abstract
Para la institución donde se desempeña la autora, la tardanza en cuanto a la toma de decisiones sobre la incorporación de la educación a distancia (EaD) con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) puede deberse a muchos factores, no establecidos formalmente, por lo que hasta ahora no se han podido solventar eficazmente. Dentro de las posibles barreras existentes, una de las más fuertes es la resistencia de los docentes a la incorporación de la EaD. Por todo esto, el propósito de la investigación realizada fue conocer las actitudes de los profesores de escalafón a dedicación exclusiva y tiempo completo sobre la incorporación de la EaD por parte de la institución y se implementó una comunidad virtual de aprendizaje (CVA) como estrategia para difundir la EaD, así como para propiciar actitudes positivas hacia esta.
El diseño de investigación estuvo basado en métodos cuantitativos, los cuales contemplaron dos fases. En la fase 1 se determinó, a través de un instrumento de medición, las actitudes de los profesores hacia la EaD. La fase 2 consistió en la implementación y prueba de una CVA sobre EaD con las TICs como estrategia de difusión y cambio de actitudes.
Los resultados obtenidos comprenden: la identificación de las actitudes existentes, la comparación de las actitudes identificadas en base a los factores determinantes de las mismas como experiencia previa, nivel de conocimiento sobre EaD, fuentes de información sobre el tema, entre otros. También se obtuvieron evidencias de las potencialidades de las CVA como medio de difusión de la EaD y como instrumento para cambiar las actitudes hacia esta.