Date of Award
2003
Document Type
Dissertation
Degree Name
Doctor of Education
Department
EdD en Tecnología Instruccional y Educación a Distancia
Advisor
Angel Caraballo
Committee Member
Soledad Argüelles
Committee Member
Barbara Packer
Committee Member
Maryellen Maher
Keywords
Create keywords from the following text. Please make sure they are lower case, except for proper nouns, comma separated and alphabetized – Ambiente de aprendizaje/Instrucción Asistida por Computador/ Metacognición/Mapas Conceptuales/Microbiología Esta disertación aplicada fue diseñada para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Microbiología General, de un modelo centrado en el profesor a un modelo centrado en el alumno. Este modelo se basó en utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, a través de la creación de un ambiente de aprendizaje asistido por el computador. El proceso se desarrolló en tres fases: a) fase de presentación de contenidos, b) fase de elaboración de proyectos de aprendizaje y c) fase de presentación de los proyectos de aprendizaje por parte de los estudiantes. Para evaluar el efecto de utilizar esta estrategia, se utilizó la metodología de investigación-acción. Se estudió el desarrollo del proceso a través de la medición de las siguientes variables: participación estudiantil, desempeño académico, utilización de habilidades metacognitivas y percepción estudiantil. El análisis de los datos arrojó los siguientes resultados: a) se observó un alto nivel de participación estudiantil (66%) en la fase de presentación de los proyectos, b) el 66% de los participantes presentó un alto nivel de desempeño académico, c) Se observó una diferencia significativa (t= -5, 77/ p= .000) entre la frecuencia de uso por parte de los estudiantes de sus habilidades metacognitivas antes y después de la experiencia y d) el 62% de los estudiantes percibió la experiencia de un modo favorable. Se autoriza la divulgación de esta Disertación aplicada y se aprueba la inclusión de este resumen en las publicaciones universitarias que así lo soliciten.
Abstract
Esta disertación aplicada fue diseñada para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Microbiología General, de un modelo centrado en el profesor a un modelo centrado en el alumno. Este modelo se basó en utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, a través de la creación de un ambiente de aprendizaje asistido por el computador.
El proceso se desarrolló en tres fases: a) fase de presentación de contenidos, b) fase de elaboración de proyectos de aprendizaje y c) fase de presentación de los proyectos de aprendizaje por parte de los estudiantes. Para evaluar el efecto de utilizar esta estrategia, se utilizó la metodología de investigación-acción. Se estudió el desarrollo del proceso a través de la medición de las siguientes variables: participación estudiantil, desempeño académico, utilización de habilidades metacognitivas y percepción estudiantil.
El análisis de los datos arrojó los siguientes resultados: a) se observó un alto nivel de participación estudiantil (66%) en la fase de presentación de los proyectos, b) el 66% de los participantes presentó un alto nivel de desempeño académico, c) Se observó una diferencia significativa (t= -5,77/ p= .000) entre la frecuencia de uso por parte de los estudiantes de sus habilidades metacognitivas antes y después de la experiencia y d) el 62% de los estudiantes percibió la experiencia de un modo favorable.
Se autoriza la divulgación de esta Disertación aplicada y se aprueba la inclusión de este resumen en las publicaciones universitarias que así lo soliciten.