Theses and Dissertations

Date of Award

2022

Document Type

Dissertation

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education

Advisor

Ignacio Chávez Arcega

Committee Member

Marcos Chávez Arcega

Committee Member

Kimberly Durham

Abstract

En Puerto Rico existe una implementación limitada del aprendizaje móvil como estrategia en las escuelas públicas. Existen factores que pueden afectar esta implementación como la utilidad percibida, la capacidad de auto prepararse, la intención de uso, la facilidad de uso, las actitudes del maestro, sus creencias constructivistas, las barreras tecnológicas y el apoyo de la institución. Estos criterios pueden establecer el nivel de aceptación por parte de los maestros y por qué la implementación del aprendizaje móvil como estrategia pedagógica es limitada en dichas escuelas. El propósito de este estudio consiste en determinar el nivel de aceptación del aprendizaje móvil en el proceso educativo y examinar los factores que afectan la aceptación docente hacia su implementación.

El enfoque de esta investigación fue cuantitativo descriptivo y el diseño es cuasiexperimental. El análisis fue descriptivo. La población, fueron los docentes de las escuelas públicas del sur de Puerto Rico. La muestra fue por conveniencia, (N=24) entre las edades de 22 a 55 años con 62% del género femenino y un promedio de 15 años de experiencia. Se utilizó el instrumento llamado Teacher´s Mobile Learning (ML) Acceptance Questionnaire (TMLAQ), con un Alpha de Cronbach de 0.916. Esta fue completada mediante la plataforma en línea Survey Heroe. Se analizaron los resultados y se identificó que los docentes tienen un nivel de aceptación alta sobre el aprendizaje móvil y que existen varios factores que afectan tanto de manera positiva como negativa la implementación. Esto nos permite concluir que los maestros están listos para la integración del aprendizaje móvil, aunque las barreras tecnológicas y el apoyo de la institución pueden afectar dicha implementación.

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