Theses and Dissertations

Date of Award

2024

Document Type

Dissertation - NSU Access Only

Degree Name

Doctor of Education (EdD)

Department

Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice

Advisor

Rubén Edel Navarro

Committee Member

Lyliana Rivera Tirado

Keywords

ethics, teachers, special education and applied teaching ethics

Abstract

El propósito fue determinar la percepción que poesía un grupo de maestros de educación especial acerca de la ética en el magisterio. Además, determinar si los maestros aplicaban la ética. La muestra del estudio era de 50 maestros del sistema público. El diseño fue cuantitativo descriptivo y se administró un cuestionario con una escala Likert que midió las variables. Para el análisis de los datos se utilizaron estadísticas descriptivas de frecuencias y por cientos. También, se utilizó la estadística de correlación para analizar los resultados de la tercera pregunta.

Se encontró una diversidad en la percepción de las habilidades éticas requeridas para el magisterio. Mientras la mayoría consideró importante tener un nivel regular de estas habilidades, hubo una proporción significativa que las valoró en diferentes grados. La identificación y resolución de conflictos éticos en el aula se vio como una capacidad necesaria, con opiniones divididas sobre su relevancia. Las estrategias para promover la ética en la enseñanza fueron mayormente vistas como necesarias, aunque con un grupo considerable que las percibió como bastante importantes. La influencia ética en el proceso de enseñanza-aprendizaje se aceptó mayormente a un nivel regular, aunque hubo opiniones divergentes sobre su impacto. El papel de la ética en la formación de valores en los estudiantes, su promoción en la educación a distancia y su relación con la formación de ciudadanos responsables mostraron opiniones variadas en cuanto a su relevancia, con una tendencia hacia una percepción regular, aunque con visiones diferentes sobre su impacto.

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