Theses and Dissertations
Date of Award
2015
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Sandra Mendoza Verde
Committee Member
Jenia Alfonzo
Committee Member
Lynne Schrum
Keywords
Factors influencing faculty use of technology, Blackboard Uses, Blackboard Assisted Instruction and TAM.
Abstract
El propósito de esta investigación fue determinar los factores que llevan a los docentes de una institución universitaria ubicada en el área metropolitana de Puerto Rico, al poco uso del sistema de gestión de aprendizaje Blackboard. Para cumplir con este propósito se utilizó como marco de referencia el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) y la Teoría de la Difusión de Innovaciones de Rogers (2003), específicamente los cinco atributos, de dicha teoría. En torno a esto, el estudio analizó la opinión de los docentes con relación a los factores que influyen en la utilización de un sistema de gestión por docentes de una institución universitaria en Puerto Rico.
El uso de un sistema de gestión de aprendizaje en la enseñanza y el aprendizaje se interpreta mediante un análisis valorativo del uso, intención de uso y su adopción para complementar cursos presenciales. Un elemento primordial para dicho análisis es el punto de vista de los docentes, los que como dirigentes del proceso educativo expresaron su visión en relación al enriquecimiento de un curso, utilizando un sistema de gestión de aprendizaje, como apoyo para complementar la enseñanza presencial.
Esta investigación se realizó con un enfoque mixto, cuantitativo/cualitativo. Se llevó a cabo con una muestra aproximada de 37 docentes. El diseño fue por encuesta y respondió a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los factores que influyen para que los docentes de cursos presenciales, acepten o rechacen el sistema de gestión de aprendizaje Blackboard?, ¿Cuál es el nivel de aceptación del docente hacia el sistema de gestión de aprendizaje Blackboard, en relación a su facilidad de uso y apoyo para cursos presenciales?, ¿Existe relación significativa entre la facilidad de uso y el uso del sistema de gestión de aprendizaje Blackboard por parte de los docentes? y ¿Existe relación significativa entre los atributos de la innovación: ventaja relativa, compatibidad, complejidad, disponibilidad para practicar y observación, y el nivel de aceptación hacia el uso del sistema de gestión de aprendizaje Blackboard por parte de los docentes? Para recolectar los datos se administró el Cuestionario de Integración del Uso del Sistema de Gestión de Aprendizaje Blackboard en la Práctica Docente, el cual fue modificado para esta investigación.
El análisis de los datos reveló que los docentes tuvieron opiniones positivas en relación al uso, intención de uso y facilidad de uso. De igual forma, los docentes consideraron que hay una relación positiva entre la facilidad de uso y el uso hacia a un sistema de gestión de aprendizaje. Por último, basado en los datos, se afirma que utilizar el sistema de gestión y sus herramientas tecnológicas es considerado un reconocimiento y un reto para los docentes permitiendo una integración positiva del sistema de gestión en la enseñanza aprendizaje.
NSUWorks Citation
Jessica Molina Cruz. 2015. Factores que Influyen en la Utilización de un Sistema de Gestión por Docentes de una Universidad en Puerto Rico. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (874)
https://nsuworks.nova.edu/fse_etd/874.