Theses and Dissertations
Date of Award
2025
Document Type
Dissertation - NSU Access Only
Degree Name
Doctor of Education (EdD)
Department
Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice
Advisor
Lyliana Rivera
Committee Member
Lisette Poggioli
Committee Member
Kimberly Durham
Keywords
deserción escolar, problemas específicos de aprendizaje, educación especial, maestro regular, estudiantes con discapacidad
Abstract
Esta Disertación Aplicada estuvo diseñada para analizar e interpretar las principales causas que conllevan a los alumnos con problemas específicos de aprendizaje a la deserción escolar; así como también examinar cómo el rol del maestro regular puede ser pieza clave para evitar el abandono escolar en esta población. Así mismo, se identificaron los factores asociados a la deserción escolar en este tipo de estudiante.
La investigación fue cuantitativa con un enfoque descriptivo. Fue dirigida a los docentes de la corriente regular de dos escuelas superiores del casco urbano del municipio de San Sebastián, Región Educativa de Mayagüez, Puerto Rico, que ofrecen servicios a niños con problemas específicos de aprendizaje. La muestra, intencional no probabilística y por conveniencia estuvo conformada por 38 maestros, quienes debían tener estudiantes con problemas específicos de aprendizaje en su sala de clases durante el año escolar 2024-2025.
Entre los hallazgos de mayor relevancia se encontró que en cuanto a los factores personales, familiares y económicos y las características que promueven la deserción escolar estuvo en un rango de “neutral” a “de acuerdo”. Mientras que en cuanto a los factores institucionales que contribuyen a la deserción escolar, los maestros encuestados están completamente de acuerdo en que los procesos de enseñanza y aprendizaje guardan relación con la deserción escolar en los estudiantes con problemas específicos de aprendizaje. Esta evidencia de la recolección y análisis de los datos ayudará positivamente al maestro de la sala de clase regular a trabajar por una educación de excelencia, mejorado así el riesgo de abandonar la escuela.
NSUWorks Citation
Gloria M. Román Pérez. 2025. Rol del Maestro Regular y el Impacto de los Factores Personales, Familiares, Institucionales y/o Económicos que Contribuyen en la Deserción Escolar de Estudiantes con Problemas Específicos de Aprendizaje. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Retrieved from NSUWorks, Abraham S. Fischler College of Education and School of Criminal Justice. (778)
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